【关键词】 ；

【全文】 摘 要：近年来教育改革的不断发展，教育信息化也在不断深化改革。    读后活动是英语阅读教学的重要环节，是对文本阅读的巩固和加深，是思维品质培养的重要途径。然而，在目前教学中，教师文本解读不到位、目标定位不清晰、内容取舍不恰当，导致与思维能力发展有关的读后活动设计“脱离文本内容、偏离主要线索、缺少必要铺垫、缺乏多元思维”。因此，教师对读后策略的教学要从“无意识”上升到“有意识”，有效培养学生思维能力，提升学生的英语学科核心素养。本文就高中英语读后活动教学策略展开探讨。 关键词：高中英语；读后活动；教学策略 引言 由于英语这

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