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【全文】  语文部编版新教材课程标准各个学段“阅读与鉴赏”都明确提出“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”。对于“正确、流利”这两个词语，老师好理解，学生落实起来也相对比较容易。如何落实理解“有感情”这个词语，就有难度了。“有感情”是在深入理解文章的基础上，要求教给学生语言的抑扬顿挫，朗读的速度轻重缓急等技巧表达感情。 　　“朗读课文，注意语气和重音”是二年级下册第一单元的教学重点。值得注意的是“重音”不能望文生义地认为就是加重声音，加大音量，重音的突出方法，是在与非重音的对比中体现出来的，是多种多样的，有重读，轻读，拖长读音，快中显慢等。下面就以具体的句子为例，给大家介绍5种常见的方法

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