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有效课堂提问评价标准的应用研究——基于《兰亭集序》课例赏鉴的研究

 

【作者】 冉晓旭

【机构】 贵州省毕节市第一中学

【摘要】

【关键词】

【全文】  【摘 要】 本文以申继亮等人主持的《教师课堂提问行为的心理功能和评价》研究结果作为理论支撑,以荣获2015年贵州省第五届高中语文优质课比赛一等奖第一名的王义翔老师执教的《兰亭集序》为研究对象,试图评价课例中教师提问的有效性,以期将理论与实践相结合,给广大教师提供更为直观具体的评价标准体系。   【关键词】 有效课堂提问;评价标准;应用   有效课堂提问,广义上是指教师在精心预设问题的基础上,通过创设良好的问题情境,在教学中生成适切的问题引导学生主动思考、质疑和对话,全面实现预期教学目标,并对提问及时反思与实践的过程。它包括课堂提问的有效预设、有效实施、有效反思[1]。近几>>>点击阅读全文
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