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刊名: 教育研究
       Educational Research
主办:  中国教育科学研究院
周期:  月刊
出版地:北京市
语种:  中文;
开本:  16开
ISSN: 1002-5731
CN:   11-1281/G4
邮发代号: 2-277
投稿邮箱:jyyj79@126.com

历史沿革:
现用刊名:教育研究
创刊时间:1979

该刊被以下数据库收录:
中国人文社会科学引文数据库(CHSSCD—2004)
核心期刊:
中文核心期刊(2008)
中文核心期刊(2004)
中文核心期刊(2000)
中文核心期刊(1996)
中文核心期刊(1992)


趣味游戏在小学数学课堂中的应用

【作者】 张慧慧

【机构】 青海省西宁市南大街小学

【摘要】
【关键词】
【正文】  【摘 要】 数学是小学教育事业中不可缺少的主干课程和重要组成部分,其发展的有效性将直接关系到学生逻辑思维能力的成长,对其未来的成长有着不可忽视的重要作用。如今,新课程改革的不断深入和推广使得小学数学教育得到了极大地发展,取得了极为突出的成效。其中数学游戏以一种新型教学方式出现在小学数学教学课堂中,对课堂数学教学效果和小学生的接受能力产生了很大的影响。因此在小学课堂学习中引入不同类型的数学游戏,可以从不同方面对不同层次的小学生产生不同效果的影响。
  【关键词】 小学教学;趣味游戏;应用

  虽然数学与游戏似乎是对立的两面,数学主张严谨而富有逻辑,游戏注重轻松而具有乐趣,但是将这两者放在小学数学教学环境下就能完美结合。面对只有十岁左右的小学生而言,游戏可以让其避开小学数学的苦涩与无聊,但又能将精华尽收大脑。所以在小学数学课堂教学过程中,抓住学生心理,适当运用数学游戏的教育,可以使教学效率大大提高。 
  1.游戏的融入 
  基于小学生的心理和生理特点,其精神状态必然无法保证在整节课上都能够高度的集中,因此,想要集中学生们的注意力,就可以选用游戏的方式,将游戏导入到实际的数学教学课堂中,最大程度的吸引学生的兴趣。数学游戏可以被合理的应用到数学知识当中,该游戏的融入能有效的调动起数学教学课堂的氛围,让小学生们都能接受该知识内容,并会产生一种愉悦的心理状态。在实际的小学数学教学过程中,数学老师需要深入的分析数学教材的知识内容,尽可能的设计出一个独特性极强,且具有新颖性的游戏内容,让学生们可以更好的接受该游戏内容,这样能极大程度的将单调乏味的数学知识转变为生动有趣的知识内容,让数学知识活灵活现的展现在学生们的面前,激发出小学生们学习数学知识的兴趣以及热情,让学生们可以得到更加全面的发展,完善小学生们的综合素养。
  1.1新授课过程
  小学生们的注意力很容易受到外界因素的干扰,在实际的数学教学中可以将数学游戏法贯彻到其中,将实践和理论可以完整的结合在一起,简化数学知识,降低其知识内容的难度,提升该数学知识的趣味性。老师在设计游戏的过程中,要选用和小学生们生活实际想贴合的游戏方式,放松小学生们的身心,让学生们在一个轻松的环境氛围中学习数学知识,并在一定程度上提升学生们的动手能力,使得学生们懂得如何在实践的过程中思考问题。学生们通过数学游戏,可以收获平时日常学习中所无法接触到的数学知识,使得数学知识变得更加的有趣,加深该数学知识在学生们脑海中的印象。
  1.2练习课和复习课
  老师在开展数学知识练习活动时,需要依据学生们的实际学习情况,安排相同难度游戏活动,可以使用小组的方式,让学生们系统性的学习数学知识,这样能有效的提高小学生们参与数学教学课堂的程度,拓展其参与面,还会在一定程度上鼓励学生,增强学生们学习数学知识的自信心,进而提高了学生们学习数学知识的能力以及兴趣。
  1.3结束课程
  在实际的小学数学教学中,其课程结束时,是学生们注意力最为分散的阶段,所以,老师们可以利用好这一时间段,设计一些让学生们感兴趣的数学游戏,该游戏的设立不仅能巩固该课堂所学习的数学知识内容,还能集中学生们的精力,让学生们对数学知识内容产生一种强烈的渴求心理,带着愉悦的心情结束该数学教学内容,丰富了整体数学教学课堂,给予了学生们一个更加广阔的发展空间。
  2.课外活动中的游戏融入 
  数学游戏无处不在,课外活动中也存在许多的数学游戏。让小学生在课外活动中学习数学,将数学的课堂理论学习应用到实际生活,这样不仅提高了学生的数学学习兴趣,同时也潜移默化的培养了学生自主形成数学思维的意识。既能学以致用,同时也培养了学生的团队合作意识,更重要的是让他们自主地发现生活中的数学。 
  3.培养数学思维 
  在小学阶段进行数学教学实践,除了数学知识的传授外,最为重要的莫过于是培养学生的数学思维,从而锻炼其逻辑思维能力,为其在人生道路上的发展打下坚实的基础,因此,在进行数学游戏教学时,应当高度的注意这一点,采取寓教于乐的方式进行教学,除了保证其能够掌握基本的数学知识之外,还可以对于学生的学习积极性以游戏的形式进行极大地激发,最终达到教学的根本目的。 
  4.唱歌游戏
  儿歌简单且容易上口,便于记忆,利用小学生耳熟能详的儿歌与僵硬、枯燥的数学教学内容相结合,让小学生在唱儿歌的过程中记忆并巩固知识。在歌与课堂的教学内容结合紧密,适合在课堂教学中使用,在每次上课之前组织学生进行儿歌歌唱,从而复习上一课所讲解的内容,巩固记忆。将数学游戏应用于课堂教学有诸多优势,不但使教学的氛围和谐轻松,还拉近了教师和学生之间的距离。通过数学游戏激发了小学生学习的兴趣,增强其操作能力,改善其人际交往能力,让学生爱上学习数学,从而提高了课堂教学的效率,优化教学成果。
  结语:数学游戏是小学数学教学活动中不可或缺的教学手段,这种寓教于乐的教学方式是小学数学教育的进步性尝试。在小学数学教学课堂上应用数学游戏教学,必须以学生为中心,从学生心理以及特点出发,做好游戏的设计工作,把握游戏应用的时机,才能达到最终的理想效果。 
  参考文献:
  [1] 王静敏.  数学游戏在小学数学教学中的应用研究[J]. 报刊荟萃. 2017(04)
  [2] 唐明,董锐.  数学游戏在小学数学教学中的应用[J]. 数学大世界(下旬). 2017(07)
  [3] 王启芝.  小学低年级数学游戏教学新探[J]. 中华少年. 2017(23)