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刊名: 教育研究
       Educational Research
主办:  中国教育科学研究院
周期:  月刊
出版地:北京市
语种:  中文;
开本:  16开
ISSN: 1002-5731
CN:   11-1281/G4
邮发代号: 2-277
投稿邮箱:jyyj79@126.com

历史沿革:
现用刊名:教育研究
创刊时间:1979

该刊被以下数据库收录:
中国人文社会科学引文数据库(CHSSCD—2004)
核心期刊:
中文核心期刊(2008)
中文核心期刊(2004)
中文核心期刊(2000)
中文核心期刊(1996)
中文核心期刊(1992)


小学语文教学要与艺术、自然学科相结合

【作者】 江声芳

【机构】 贵州省都匀市第六完全小学

【摘要】
【关键词】
【正文】  课堂是基础教育创新的主渠道。要求每一位教师把“权威型”向“民主型”的角色转换,弄清和解放教育问题。教育是探索、是启蒙,而不是宣传和灌输,是平等对话和自由交流,而不是批示和命令,是丰富认识,而不是统一思想,是尊重和信任,而不是消极防范。传统的教学方式把教学变成教师单独的活动。教师成为课堂至高无上的权威者,基本形成“教师讲学生听,教师问学生答”的教学模式,学生主体地位没有得到落实,挫伤了学生学习的主动性和创造性。新的教学方式,要注意把语文教学与教育艺术、自然科学结合起来。
  一、语文教学与音乐巧妙结合
  要把语文教学与音乐、美术有机结合。音乐艺术的力量可以通过美的感受所进行的教育是难以使人忘怀的。它渗透到儿童的心灵深处,犹如绵绵春雨,滋润幼苗。将音乐溶人语文教学中,会收到异想不到的效果。如:学习《春雨》这首诗歌时,首先让学生在优美动听的乐曲声中听老师范渎课文,优美的轻音乐,伴着舒缓、深情的朗读,唤起学生对美的遐想……初步感受到春雨给大自然带来的变化,即动与静的美景。这种诗歌美与艺术美水乳交融的情境,使学生产生了想学、爱学的愿望。学生朗读这首诗歌时也配上乐曲、动作,优美舒缓的乐曲、深情的语调、诗歌的节奏、大方的肢体动作使师生身体各器官和精神产生了共鸣共感,感受到了大自然的美和艺术的美,从而体会到生活的美。语文谭本中有许多课文不仅可以通过朗读体会感情,有时通过唱更能体会情境。例如,学完了《王二小》一课后,我教学生们唱了《歌唱二小放牛郎》。随着音乐节奏的变化,学生更能体会当时情况的紧急,深切感悟到王二小的勇敢和敌人的可恶。唱完这首歌时,他们都被王二小勇斗敌的精神感动得泪流满面。学习《快乐的节日》和《让我们茹起双桨》的课文时,学生也纵情演唱。通过演唱,他们既加深了对课文的理解,又从文字、旋律中感受到了生活在社会主义的中国是多么的幸福和快乐,从而也受到了爱国主义教育。所以说音乐的魅力是无穷的。
  二、语文教学与绘画有机结合
  小学生的年龄特点决定了他们乐于画画,愿意用图画来表达自己的思想感情。我充分利用这一特点,让学生在学习过程中做笔的同时。拿起彩笔,把自己存在学习中想到的画到笔记本上。加深对语文的学习。例如,学习完《小蝌蚪找妈妈》这篇童话故事后,我让学生画一画小蝌蚪找妈妈的过程,他们都准确地画出了小蝌蚪找妈妈的经过。透过那一幅幅彩画,可以看出学生在阅读中的收获是不一样的。同样的一个故事,在孩子们心目中留下的印象却不一样,有的画出了几种动物的特征;有的对青蛙的生长过程画得特别好,还有的不仅画出了青蛙生长的过程,还画出了他们的动作,较好地区分了’“迎上去”、“追上去”、“游过去”。又如,学完了《画风》一课,我让孩子们开动脑筋,发挥自己的想象,展开创造性绘画比赛。彩图画好之后,再让学生把自己的想法写在旁边,做到图文并茂,然后进行相互交流。通过交流,学生们找出了自己图画的不足,并且在脑海中把图画变成了文字,从而加深了对课文的理解,提高了语言表达能力。
  画笔走进学生的语文学习,也培养了学生的创新能力。我让他们每人装订一本小画册,学生既可以在上面贴剪贴画,又可以自己画,并加上文字说明。他们对每一页的布局结构和色泽搭配都费了一番心思,许多学生还给自己的画册配上了漂亮的花边及一些漂亮的小图案。这不仅提高了学生的创造力,也提高了学生的审美能力,增强了学生学习语文的兴趣。
  三、语文教学与自然科学密切结合
  语文学科的人文性表现在对人与社会、人与自然的深刻反映。因此,语文学科是不能脱离自然科学的。正因为如此,小学语文课本中有许多课文都与自然科学知识有紧密的联系,如《小蝌蚪找妈妈》、《看月食》、《我是什么》、《雷雨》、《要是你在野外迷了路》、《植物妈妈有办法》等等。所以,语文教学应巧妙地运用自然科学知识。例如,《我是什么》以谜语的形式出现,让学生知道水的各种不同形态,同时也了解水对人类的帮助与危害。课前我让孩子们仔细观察云、雨、雪的样子,与自然科教师探讨它们形成的原因,课中利用自然课有关云、雨、雪的课件,演示云、雨、雪、冰雹是怎样形成的,帮搜寻资料,初步了解黄山的风景。让学生展示自己的作品时,可谓是五花八门,各显其能。有的展示黄山画面,有的提供文字资料,有的拿出剪贴报,有的亮出黄山画画,还有的自愿充当小导游来向大家介绍黄山风景。同学们得意洋洋、津津乐道的神情显示了网络学习给他们带来的乐趣,这种网络学习为学生直接参与教学活动创设了良好的环境,促使学生进行协作学习和信息交流,充分发挥了学生的主动性和创造性。
  总之,语文教学要注意反思课堂教学的本质,教育在于开发学生全能,促进学生的全面发展。诚然,建立民主平等的、相互尊重的师生关系是极其重要的。它有利于培养学生自信、自尊、积极开朗的性格和强烈的创新意识,有利于其创造能力的发展。作为教师要从培养跨世纪人才的高度着眼,树立大语文观,打破封闭单一的语文教学体系,除了以上结合外,还要注意课内与课外结合、校内与校外结合,特别是加强语文学科与其他相关学科的横向联系,为学生学语文、用语文开辟广阔的时空领域,全面提高学生的语文素质。